邓峰
职称：副教授
职务：化学教育研究所所长、化学教育硕士专业负责人
联系邮箱：solomon.deng@m.scnu.edu.cn
2013.2 - 2015.7 博士后 新加坡南洋理工大学 国立教育学院
2007.8 - 2013.1 博士（Ph.D） 新加坡南洋理工大学 （2025年QS排名15）
2004.9 - 2007.6 硕士 华南师范大学 （化学）课程与教学论
2000.9 - 2004.6 理学士 华南师范大学 化学（教育）
2015.8-至今 华南师范大学化学学院，副教授、硕士生导师、化学教育研究所所长、化学教育硕士专业负责人
2020.4－2024.4 惠州学院化学与材料工程学院兼职教授
2016、2018 新加坡南洋理工大学 国立教育学院，Guest Lecturer
2014.3-2015.7 新加坡南洋理工大学 国立教育学院，Research Fellow
2012.5-2014.2 新加坡南洋理工大学 国立教育学院，Research Associate
2007.8-2008.7 新加坡南洋理工大学 国立教育学院，Research Associate
1.本科生课程
《化学教学论》、《化学教学设计研究》、《化学实验教学研究》、《微格教学》、《化学教学测量与评价》、《国际视野下的化学教育》、《化学课堂教学与管理技能》、《中学化学实验创新设计》
2.研究生课程
《化学教学设计与实施研究》、《化学课程与教学论》、《教育研究方法》、《中学化学大概念研究》、《化学教育文献综述方法论》、《中学化学核心概念学科理解》、《化学教育测量》、《化学教育研究论文写作》
化学教师教育（CPU/TPACK）、科学认识论（NOS/Epistemology）、化学课程与教学论、化学学科理解、化学基本观念、化学考试评价
2024 华南师范大学2024年度教材建设项目：《化学教学设计》
2024 华南师范大学2025年研究生教材出版资助项目：《化学教育测量与试题命制研究》
2023 第三批国家级一流本科课程（主持）：线上线下混合式一流课程《化学教学论》（拟推荐）
2023 广东省一流本科课程（主持）：线上线下混合式一流课程《化学教学设计研究》
2023 华南师范大学研究生《中外合作混合式共享课程》建设项目（主持）：《化学教育文献综述方法论》
2023广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目（主持）：核心素养导向下发展化学师范生评价能力的混合式教学模式探索与实践
2023 华南师范大学校级质量工程建设项目（主持）：课程思政视角下发展师范生评价能力的混合式教学模式探索与实践——以《化学学科教育学选论》课程为例
2022 广东省课程思政改革示范项目（主持）：《化学教学设计研究》（设计主线提炼）
2022 广东省研究生教育创新计划项目（主持）：知识创建视角下化学教育硕士PCK发展研究——基于合作设计导向的混合式学习模式
2022 广东省一流本科课程《化学教学论》（主持）
2021 华南师范大学研究生课程思政示范课程（主持）：《教育研究方法》课程思政项目
2021 广东省研究生教育创新计划项目（排名第二）：粤港澳大湾区卓越化学教育硕士研究生论坛
2020 广东省高等教育教学改革项目（排名第二）：化学卓越教师实验教学创新能力的“四联动”培养范式
2021 深圳市教育科学规划课题（排名第二）：基于化学概念架构教学模式的探索与实践——以高中化学人教版必修第一册为例
2020 华南师范大学校级一流在线开放课程《化学教学设计与实践》（主持）
2020 华南师范大学校级质量工程建设项目（主持）：化学学科共建“专家上讲台”教研模式的构建与实践
2020 华南师范大学新形态教材《化学教学设计》建设项目（主持）
2020 广东省教育科学规划课题（排名第二）：粤港澳大湾区初中化学学业质量评价的实践研究
2019 华南师范大学课程思政教学改革项目（主持) ：《化学学科教育学选论》课程思政项目
2019 广东省普通高中学业水平考试能力层次模型研究项目（化学组秘书）
2018 教育部考试中心“高考评价体系研究”项目（化学科专家）
2018 广东省研究生教育创新计划项目、已结题：学科教学（化学）暑期学校（主持）
2018 广东省高等教育教学改革项目（主持、已结题）：基于移动平台的设计导向混合式学习模式的探索与实践——以《化学教学论》为例
2017 广东省高等教育教学改革项目（排名第二、已结题）：基于移动网络的化学教学技能主题式合作学习模式的探索与实践
2017 校级质量工程建设项目（主持、已结题）：基于 Moodle 平台的《化学教学论》混合学习模式的研究
2016 校级质量工程建设项目（主持、已结题）：化学师范生 PCK 的发展与评价研究－－以《化学学科教育学选论》课程为例
2016 校级青年教师科研培育基金项目(16SK18)（主持、已结题）：核心素养背景下教师认识论信念与教学实践关系研究
2015 华南师范大学人才引进启动项目(2016RCYJKYQD-002)（主持、已结题）：化学高师生的TPACK及其影响因素研究
2015 中国化学会基础教育“十二五”规划重点课题(HJ2015-0005)：21世纪化学学习能力的测评框架与应用研究(HJ2015-0005)（主持、已结题）
2014新加坡教育部课题：Video-Based Flipped Classroom and 21st Century Learning Practices（核心参与成员）
2014新加坡教育部课题：Building Blocks for Developing Twenty-First-Century Competences（核心参与成员）
2013新加坡教育部课题：Mathematical Progress and Value for Everyone（核心参与成员）
2013新加坡教育部课题：Mathematical Problem Solving for Everyone: Infusion and Diffusion（核心参与成员）
2012新加坡教育部课题：New Media Literacy of School Students in Singapore（核心参与）
2008新加坡教育部课题：Evaluation of Implementation of the 3rd MasterPlan (MP3) for ICT in Education and its Impact on Singapore Schools（核心参与成员）
2024 华南师范大学第六届优秀教学论文一等奖
2024 华南师范大学第六届华南师范大学优秀教材奖一等奖：《化学教学设计》
2024 华南师范大学 2022-2023 学年优秀教师
2023 第四届全国高校教师教学创新大赛广东分赛暨广东省高校教师教学创新大赛三等奖（基础课程副高组）
2023 第四届全国高校教师教学创新大赛华南师范大学选拔赛一等奖（副高组第一）
2023 第四届全国高等师范院校未来教师素质大赛“优秀指导教师奖”
2021、2022、2023、2024：“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生（学科教学·化学 专业）“优秀指导教师”
2023 华南师范大学教学成果奖一等奖（排名第一）：“新师范”背景下的“三协同”化学教师教育课程体系构建与实践
2022 第三届全国高校教师教学创新大赛华南师范大学选拔赛一等奖
2021 华南师范大学教学成果奖一等奖（排名第二）：新时代师范生发展化学创新教学能力的“四路径六平台六联动”体系构建与实践
2020 第四届华南师范大学优秀教学论文一等奖
2018 第二届全国教育专业学位教学成果奖二等奖（国家级、排名第一）：学科教学（化学）专业教育硕士培养模式的研究与实践
2017-2024：连续8年指导本科生参加广东省本科高校师范生教学技能大赛获一等奖，荣获化学组优秀指导教师
2018、2020：华南师范大学“优秀教师”
2019 荣获2018年度教学工作优秀奖
2018 华南师范大学第一届青年教师教学大赛理科组二等奖（总分排名第二）
2010、2011、2012：连续三年荣获新加坡国立教育学院院长奖
学术兼职
2015-至今 教育部“国培计划”示范性项目授课专家
2015-至今 广东省骨干教师培训项目授课专家
2015-至今 广州、深圳、珠海、东莞、中山、江门等部分名师工作室/课题研究指导专家
Science Education (SSCI)、《化学教育》等SSCI或国内外核心期刊评审专家
国内化学课程教学论、学科教学（化学）专业研究生硕士论文评审专家
高等教育出版社广东教学服务中心教师继续教育专家
华南师范大学-广东省高考综合改革研究院专家（化学科）
中国化学会化学教育委员会委员（2022年起）
全国化学教师教育研究中心博士生教育分委员会副主任委员
华南师范大学化学学院学术、学位分委员会委员
I．英文论文
1. Deng, F.*, Xiao, C. L., Jia, F. L., Tian, P. Y., & Zhu, J. H. (2024). Developing Chemistry Preservice Teachers' Pedagogical Content Knowledge (PCK) Through The Learning By Collaborative Design (LBCD) Curriculum Model. Journal of Baltic Science Education, 23(4), 615-631.
2. Deng, F.*, Lan, W., Sun, D.* & Zheng, Z. (2023). Examining Pre-Service Chemistry Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) of Using Data-Logging in the Chemistry Classroom. Sustainability, 15(21): 15441. [SSCI]
3. Tan, L., Chai, C.-S., So, H., Deng, F.*, Zheng, C.-P. & Drajati, N. A. (2019). Examining pre-service teachers’ knowledge of teaching multimodal literacies: A validation of a TPACK survey. Educational Media International, 56:4, 285-299.
4. Deng, F.*, Chai, C.-S., So, H.-J., Qian, Y., & Chen, L. (2017). Examining the validity of the technological pedagogical content knowledge (TPACK) framework for preservice chemistry teachers. Australasian Journal of Educational Technology,33(3). [SSCI]
5. Chai, C.-S., Tan, L., Koh, J. H.-L., & Deng, F.*(2017). Examining pre-service teachers' design capacities for web-based 21st century new culture of learning. Australasian Journal of Educational Technology, 33(331). [SSCI]
6. Choy, D., Deng, F.*, Chai, C.-S., Koh, J. H. L., & Tsai, P.-S. (2016). Singapore primary and secondary students’ motivated approaches for learning: A validation study. Learning and Individual Differences. 45, 282-290. [SSCI]
7. Chai, C.-S., Deng, F.*, Tsai, P.-S., Koh, J. H. L., & Tsai, C.-C. (2015). Assessing multidimensional students' perceptions of twenty-first-century learning practices. Asia Pacific Education Review, 16(3), 389-398. [SSCI]
8. Deng, F.*, Tay, E.-G., Toh, T. L., Leong, Y.-H., Quek, K.-S., Toh, P.-C., . . . Ho, F.-H. (2015). Enhancing student beliefs about mathematical problem solving: Effects of a problem-solving based intervention. Journal of the Korea Society of Mathematical Education Series D: Research in Mathematical Education, 19(1), 19-41.
9. Deng, F.*, Chai, C.-S., Tsai, C.-C., & Lin, T.-J. (2014). Assessing South China (Guangzhou) high school students' views on nature of science: A validation study. Science & Education, 23(4), 843-863. [SSCI]
10. Deng, F.*, Chai, C.-S., Tsai, C.-C., & Lee, M.-H. (2014). The relationships among Chinese practicing teachers' epistemic beliefs, pedagogical beliefs and their beliefs about the use of ICT. Journal of Educational Technology & Society, 17(2), 245-256. [SSCI]
11. Lin, T., Li, J., Deng, F.*, & Lee, L. (2013). Understanding new media literacy: An explorative theoretical framework. Journal of Educational Technology & Society. 16(4), 160-170. [SSCI]
12. Lin, T.-J., Deng, F.*, Chai, C.-S., & Tsai, C.-C. (2013). High school students' scientific epistemological beliefs, motivation in learning science, and their relationships: A comparative study within the Chinese culture. International Journal of Educational Development, 33(1), 37-47. [SSCI]
13. Chai, C.-S., Wong, L.-H., Sim, S.-H., & Deng, F.* (2012). Exploring the relationships between students' ability of computer-based Chinese input and other variables associated to their performances in composition writing. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 11(3), 153-161. [SSCI]
14. Chai, C.-S., Deng, F.*, & Tsai, C.-C. (2012). A comparison of scientific epistemological views between mainland China and Taiwan high school students. Asia Pacific Education Review, 13(1), 17-26. [SSCI]
15. Deng, F.*, Chen, D.-T., Tsai, C.-C., & Chai, C.-S. (2011). Students' views of the nature of science: A critical review of research. Science Education, 95(6), 961-999. [SSCI]
16. Deng, F.*, Chen, W., Chai, C.-S., & Qian, Y.-Y. (2011). Constructivist-oriented data-logging activities in Chinese chemistry classroom: enhancing students' conceptual understanding and their metacognition. The Asia-Pacific Education Researcher, 20(2), 207-221. [SSCI]
17. Chai, C.-S., Deng, F.*, Qian, Y.-Y., & Wong, B. (2010). South China education major's epistemological beliefs and their conceptions of nature of science. The Asia-Pacific Education Researcher, 19(1), 111-125. [SSCI]
18. Deng, F.* (2013, 18-19, Nov). The influence of a problem solving curriculum on students' mathematics achievement: An explorative study. Paper presented at the 3rd Lee Peng Yee Symposium, National Institute of Education, Singapore.
19. Deng, F.*, Toh, T. L., Dindyal, J., et al. (2014, Jul). Teachers' belief systems about teaching non-routine mathematical problem solving: Structure and change. In S. Oesterle, C. Nicol, P. Liljedahl & D. Allan (Eds.), Proceedings of the Joint Meeting of PME 38 and PME-NA 36 (Vol. 6, pp. 57). Vancouver, Canada: PME.
20. Deng, F.*, Tay, E. G., Quek, K. S., Leong, Y. H., Toh, T. L., Toh, P. C., . . . Ho, F. H. (2013, Sept). Enhancing student beliefs about mathematical problem solving: An intervention study. Paper presented at the Joint SELF Biennial International Conference and Educational Research Association of Singapore (ERAS) Conference, Singapore.
21. Deng, F.* (2013, 18-19, Nov). The influence of a problem solving curriculum on students' mathematics achievement: An explorative study. Paper presented at the 3rd Lee Peng Yee Symposium, National Institute of Education, Singapore.
22. Lin, T. & Deng, F.* (2012, Oct). A construction of media literacy in education reform policies: A comparative study on policy discourses in Singapore and Taiwan. Paper presented at the 13th International Conference on Education Research, Seoul, South Korea.
23. Deng, F.*, Chai, C. S., & Chen, D. (2009, December). How Chinese high school students construct their meanings of nature of science: From the discursive resources perspective. Paper presented at Personal Epistemology and Learning (PEL) Conference, Taipei, Taiwan.
24. Pathak, S. A., Jacobson, M., Kim, B., Zhang, B. H., & Deng, F.* (2008). Learning the physics of electricity with agent-based models: The paradox of productive failure. Paper presented at the International Conference on Computers in Education, Taipei, Taiwan.
25. Zhang, B. H., Deng, F.*, Jacobson, M., & Kim, B. (2008). Exploring the representational affordance of two types of modeling tools. Paper presented at the American Educational Research Association, Learning Sciences SIG Symposium.
II．中文论文
1. 张丽凡,邓峰*,蓝宛榕,刘嘉聪.职前教师对化学大概念及其教学的认识研究[J]化学教育（中英文）（已录用）
2. 陈圳,邓峰*,梁正誉,周紫薇.国外“溶液化学”主题教学研究进展与启示[J].化学教学,2024,(11):91-97.(中文核心期刊)
3. 周紫薇,邓峰*,李妃等.新高考背景下“物质结构与性质”试题研究[J].化学教学,2024,(09):87-92.（中文核心期刊）
4. 石子欣,邓峰*,梁正誉等.“显性-反思性”科学本质教学的效果论证——基于SSCI期刊23项结果的元分析[J].化学教育(中英文),2024,45(13):115-122.（中文核心期刊）
5. 陈泳蓉,邓峰*,吴来泳.基于微粒观的人教版初、高中化学教材分析[J].化学教学,2024,(06):10-17.（中文核心期刊）
6. 蓝宛榕,邓峰*,张丽凡等.化学职前教师手持技术TPACK调查研究[J].化学教育(中英文),2024,45(04):60-66.（中文核心期刊）
7. 胡润泽,邓峰*,林颖.结构化视域下新旧三版高中化学教材内容比较研究——以“化学反应的热效应”为例[J].化学教学,2024,(01):12-17.（中文核心期刊）
8. 梁正誉,邓峰*,石子欣,杨维震.新加坡 GCE O-Level 化学实验操作考查评介与启示[J].化学教学,2023(10):85-91.（中文核心期刊）
9. 朱峻灏,邓峰*,林泽坤,姚清玉.国内外化学教师PCK发展干预型实证研究的进展[J].化学教育(中英文),2023,44(17)：95-101. (中文核心期刊)
10. 邓峰*,窦炳新.刍议化学大概念的提炼[J].化学教学,2023(08):7-14. (中文核心期刊)
11. 邓峰*,陈泳蓉.促进“化学键”概念理解的建构式教学效果研究元分析[J].化学教育(中英文),2023,44(13):107-114. (中文核心期刊)
12. 邓峰*,朱峻灏,蓝宛榕等.LBCD课程模式干预下化学职前教师PCK发展实证研究[J].化学教育(中英文),2023,44(12):44-52. (中文核心期刊)
13. 邓峰*,吴宇豪,窦炳新等.基于ISM法的中学化学教材分析——以“化学反应类型”核心概念为例[J].化学教学,2023(03):10-14+97. (中文核心期刊)
14. 邓峰*,林颖,陈泳蓉等.高中生化学知识架构及其与问题解决关系研究——以“电化学”主题为例[J].化学教学,2023(01):12-18. (中文核心期刊)
15. 邓峰*,何颖珊,朱峻灏.国内外化学教师PCK评价量规的实证研究述评[J].化学教育(中英文),2022,43(23):77-83. (中文核心期刊)
16. 吴来泳, 邓峰*.基于元素观的人教版初高中化学教材分析[J].化学教学,2022(12):9-16. (中文核心期刊)
17. 刘丽珍,邓峰*,陈泳蓉,林颖.高中有机化学教学内容结构化[J].化学教学,2022(10):33-38.(中文核心期刊)
18. 陈泳蓉,邓峰*,林颖.基于四段式诊断工具测查高一学生“物质的量”迷思概念[J].化学教育(中英文),2022,43(17):108-113. (中文核心期刊)
19. 吴青,李培桐,邓峰*.基于“证据推理与模型认知”素养的教学设计——以《盐类水解》第一课时为例[J].教育导刊,2022(06):64-68.
20. 林颖,邓峰*,胡润泽,陈泳蓉.国内外近30年“电化学”主题概念测查研究进展[J].化学教育(中英文),2022,43(07):109-115. (中文核心期刊)
21. 钱扬义,邓峰,肖常磊,罗秀玲.“一研两网三室四模式多实践平台”手持技术数字化化学实验教学体系的构建与应用[J].华南师范大学学报(自然科学版),2021,53(04):115-120.(中文核心期刊)
22. 余淞发,邓峰*,陈灵灵.新手化学教师NOS-PCK的调查研究[J].化学教育(中英文),2021,42(13):54-59. (中文核心期刊)
23. 冯鸿艺,邓峰*,欧阳欣仪,黄炜钰,王鹏程,陈资城.新手-资深高中化学教师PCK个案研究——以“氧化还原反应”主题为例[J].化学教育, 2021,42(9):53-58 (中文核心期刊)
24. 邓峰*,储独俊,董娟,李培桐.化学教师模型认识与模型教学观的关系研究[J].化学教育, 2021,42(5):66-71 (中文核心期刊)
25. 佘雪玲,邓峰*,刘睿琪,胡润泽.国外理科教师学科知识的研究述评[J].化学教学,2021,43(4):14-20(中文核心期刊)
26. 邓峰*,王西宇,段训起.化学教师学科基本观念的结构与水平研究——基于高阶验证性因子分析[J].化学教育, 2021,42(2):84-89 (中文核心期刊)
27. 李美贵,邓峰*,余淞发.化学科学研究类情境在化学教学中的应用——以“电极反应方程式的学习”为例[J].化学教学,2020,42(12):46-51(中文核心期刊)
28. 罗鸿伟,邓峰*.职前化学教师对科学探究教学所持认识的调查研究[J].化学教育 , 2020,41(20):64-69(中文核心期刊)
29. 邓峰*,段训起,钱扬义,石光,董娟.中学化学骨干教师PCK的实证研究——以“析氢腐蚀和吸氧腐蚀”为例[J].化学教育, 2020,41(17):72-78 (中文核心期刊)
30. 陈灵灵,邓峰*.化学师范生TPACK影响因素的质性研究[J].化学教育, 2020,41(12): 60-65 (中文核心期刊)
31. 伍春雨,邓峰*,吴微,符美珍.化学师范生变化观及其教学认识的调查研究[J].化学教育, 2020,41(10):83-89 (中文核心期刊)
32. 段训起,邓峰*,何颖珊.国外化学教师PCK研究的进展与启示——基于对2008-2019年SSCI期刊文献的分析[J].化学教学, 2020,42(7) (中文核心期刊)
33. 吴微,邓峰*,伍春雨,王西宇.高一学生“氧化还原反应”观念结构的调查研究[J].化学教学,2020,42(5) (中文核心期刊)
34. 黎梦丽,邓峰*,董娟,刘睿琪.国外“化学平衡”主题教学研究进展与启示[J].化学教学,2020,42(3) (中文核心期刊)
35. 余淞发,邓峰*,邓超.国外科学教师的科学本质学科教学知识研究进展述评[J].化学教育(中英文),2020,41(01):50-55. (中文核心期刊)
36. 储独俊,邓峰*,黎梦丽,余淞发.化学师范生对模型与模型教学认识的调查研究[J].化学教育(中英文),2019,40(14):79-83. (中文核心期刊)
37. 余淞发,邓峰*,李艾玲.化学师范生对化学本质及其教学的认识研究[J].化学教育(中英文),2019,40(18):48-53. (中文核心期刊)
38. 钟媚,邓峰*,陈灵灵,储独俊.化学职前教师PCK的结构与水平研究[J].化学教育(中英文),2019,40(24):58-64. (中文核心期刊)
39. 余淞发,邓峰*,江世忠,曾萍.“配制一定物质的量浓度溶液”的相关问题及对策[J].中学化学教学参考,2019(13):67-68. (中文核心期刊)
40. 康园园,邓峰*.落实化学核心素养 提升课堂育人功能——以“常见的酸和碱”为例[J].中学化学教学参考,2019(17):26-29. (中文核心期刊)
41. 李培桐,邓峰*.国外科学教师信念的理论与实证研究评述[J].化学教育(中英文), 2019,40(09):64-69. (中文核心期刊)
42. 邓峰*,冯艳芳,李美贵.国内外理科PCK理论研究的进展与启示[J].化学教育(中英文),2019,40(05):86-90. (中文核心期刊)
43. 邓峰*,陈灵灵,李艾玲,余淞发.化学师范生的TPACK与化学认识信念及其关系研究[J].化学教育(中英文),2018,39(10):49-54. (中文核心期刊)
44. 李美贵,邓峰*,冯艳芳.国内外化学教师PCK的实证研究述评[J].化学教育(中英文), 2018,39(02):73-77. (中文核心期刊)
45. 邓峰*,刘小艳,李美贵.化学核心学习能力理论框架研究[J].中学化学教学参考,2017,12:1-5. (中文核心期刊)
46. 江丽红, 邓峰*,倪姗姗,冯艳芳.化学师范生对概念转变教学的认识的调查研究[J]. 化学教育（中英文）, 2017;38:66-71(中文核心期刊)
47. 邓峰*,车宇艺,李艾玲.科学认识论——化学教育研究的新议题[J].化学教育, 2017, 38(3): 6-11(中文核心期刊)
48. 邓峰*, 陈博殷,钱扬义.中学化学骨干教师TPACK知识的实证研究[J].化学教育. 2017, 38(5):44-49.(中文核心期刊)
49. 陈博殷,钱扬义,李言萍, 邓峰等.利用数字化手持技术探究“电解池阳极与原电池负极金属腐蚀速率”的大小[J].化学教育. 2016, 37(21):48-54.(中文核心期刊)
50. 蔡敬新, 邓峰*. “技术-教学-学科知识”(TPACK)研究:最新进展与趋向[J]. 现代远程教育研究. 2015(3):9-18. (中文核心期刊) (CSSCI期刊)
51. 李娟,钱扬义,彭豪, 邓峰.国内外化学扑克牌游戏现状述评[J]. 化学教育. 2012, 33(9):126-130. (中文核心期刊)
52. 蔡敬新,陈诚志, 邓峰.新加坡职前教师培训课程的设计与评价[J]. 化学教育(中英文), 2011, 32(8):78-80. (中文核心期刊)
53. 廖伟梁, 邓峰,钱扬义等.初三学生知觉到的教师期望及其与化学学业成绩的关系[J]. 化学教育, 2011, 32(6):39-40. (中文核心期刊)
54. 邓峰.高中生科学模型认识观的结构与特点[J]. 化学教育, 2011, 32(10):41-44. (中文核心期刊)
55. 邓峰.新加坡GCE化学O-Level考试评介[J].化学教育. 2009, 30(3): 13-15, 29. (中文核心期刊)
56. 邓峰,钱扬义,钟映雪等.基于手持技术环境的化学研究性学习例析――影响氯化铁水解条件的探究[J].化学教育. 2009, 30(11): 24-27. (中文核心期刊)
57. 邓峰,钱扬义,钟映雪等.基于手持技术环境的化学课堂教学例析――冰醋酸电离过程实质的探究[J].化学教育. 2009, 30(1): 35-37, 65.（被中国人民大学报刊资料中心复印报刊资料《中学化学教与学》全文转载：2009年第5期）(中文核心期刊)
58. 刘彩燕,黄秀梅,钱扬义, 邓峰,刘海岚.物质结构内容呈现方式对学生学习效果的影响—以高中化学新教材《物质结构与性质》中的"σ键、π键"为例. 化学教育. 2008(12): 16-19. (中文核心期刊)
59. 张宝辉, 邓峰,李佳.计算机模型建构与学习者为中心的科学学习的研究进展及启示[J]. 课程.教材:教法, 2008(8):87-91. (中文核心期刊) (CSSCI期刊)
60. 邓峰,钱扬义,钟映雪等.化学选修班学生对手持技术所持态度与认识的调查研究[J].化学教育. 2008, 29(6): 49-52. (中文核心期刊)
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中文著作
1. 邓峰,石光著,化学高考评价体系与命题方案.广东教育出版社.2024
2. 邓峰,邱惠芬编著,化学基本观念教学研究.东北师范大学出版社.2024
3. 邓峰,吴青,张锦春主编,高中化学“求真致知,自主高效”思维型课堂教学模式,2023
4. 邓峰著,化学教育研究方法.化学工业出版社.2023
5. 邓峰,邱惠芬著,化学教育实证研究方法.东北师范大学出版社.2023
6. 邓峰,钱扬义主编.化学教学设计.化学工业出版社.2022
7. 邓峰,刘立雄主编,中学化学核心概念学科理解.化学工业出版社.2022
8. 邓峰主编.化学教育文献综述方法指南.科学出版社. 2020
9. 刘立雄,邓峰*著,中学化学教学论文写作指南.世界图书出版公司. 2020