1. 成果简介及主要解决的教学问题：

  对接国家战略：全面落实《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》及《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》等，提升英语（师范）专业人才培养质量。

  创新培养模式：打造协同育人“全生态”体系，统筹推动“多方力量+多样渠道+多种举措”工作体系，创建由学生、大学、社会三大系统构成的“卓越英语教师培养‘三协同’生态圈”（见图1），以一流课程群建设与应用为抓手，实现“全员、全程、全方位”育人。

  创新育人举措：围绕立德树人、追求卓越根本任务，提出了“一核四层四翼”英语师范卓越人才核心素养体系，建成核心基础课程、数字探究课程和社会实践课程有机融合的一流课程群;课程、教学、评价三个层面间的“三共三互”有效联动，形成生态环境运行机制;“六学”策略体系指导学法;“技术加持三落实”思政体系落实培根铸魂任务;“教学评研四位一体”实现技术赋能学习、教学、评价与研究。

  成效成果彰显：学生政治素质高，综合素养强。连续5年获全国师范生教学技能大赛一等奖,获191项省级以上奖项（含国家级51项），参与支教扶贫活动2千多人次，用人单位满意度超99%；2020年入选首批国家级一流本科专业建设点名单；建成8门教师教育类一流课程（获5项国家级、8项省级一流/精品课程称号）、语言数据网、华南英语名师网及拥有34.5亿词次的英语教育语料库。获省级以上教学成果奖5项、省级以上教研项目24项，发表高水平论文36篇。

  社会同行认可：成果完成人主持的语言数据网为全球4,400多所机构的外语教育同行提供专业支持，成果完成人获评爱思唯尔中国高被引学者；数字化资源受益人次近212万；服务国家扶贫战略，指导师生近7万人次，被中国教育新闻网和“学习强国”平台等多家媒体报道。

  专家高度评价：成果在理论建构和实践成效等方面示范效应强，为推动国内同类专业建设及师范人才培养创新做出了重大贡献。

  破解瓶颈问题：

  (1)师资队伍较为薄弱。教师创新能力有待提升，教师个性化发展平台不足，行业专家进课堂机制有待健全。

  (2)育人模式较为固化。未能充分体现信息化时代社会对师范人才的要求，与基础教育需求脱节，学生成长的良性生态环境营造不足。

  (3)课程资源较为匮乏。课程结构较为单一，学生个性化与探究性学习、移动与远程学习资源不足，社会实践平台不足。

  (4)课程效能有待提升。思政育人的实效性、教学与信息技术的融合性、教学与评价一体化等有待改进。